Apoyo Educativo Integral

Traspaso de aulas comunitarias a los Centros UAIN o a las Unidades Educativas

2010-07-06T09:30:00.000-07:00

El proyecto Apoyo Educativo Integral ya ha llegado al momento de su culminación...
¡¡Pero no así el trabajo iniciado a través de él!!
Durante el mes de junio, la encargada del proyecto ha realizado el traspaso de las aulas comunitarias habilitadas en un total de 10 comunidades o a las escuelas de estas comunidades, o al programa municipal de Centros UAIN@s.
En la mayoría de los casos, el aula ha pasado a las manos de director@s y profesor@s de las respectivas comunidades, quienes se comprometieron de incluir estos materiales en su práctica diaria, dando de tal manera no solamente continuidad y sostenibilidad a la labor educativa iniciaca en el marco del proyecto, sino integrando estas nuevas formas de enseñanza y aprendizaje a su práctica docente en aula.
Sin embargo, en algunos casos, concretamente en Tutimayu, Challviri y Kewiñal, a través de la presentación de solicitudes y la gestión de las mismas ante la Alcaldía de Sacaba, se ha logrado que las aulas comunitarias se conviertan en Centros UAIN@s - Unidades de Atención Integral de Niños y Niñas - que representa un programa financiado con fondos municipales.

En este sentido, con mucha alegría podemos afirmar, que se ha logrado dar sostenibilidad al trabajo iniciado, aunque no en todos casos continuarán las educadoras comunitarias, sino profesoras y profesores. Sin embargo, igual el beneficio será para las niñas y niños de las 10 comunidades que han participado del proyecto.

Intercambio de experiencias entre educadoras comunitarias

2010-05-25T07:53:00.000-07:00

Un día después del taller de Equidad de Género, se ha aprovechado la presencia de las educadoras comunitarias de las diferentes comunidades participantes del proyecto, para realizar un intercambio de experiencias entre todas ellas.
De esta manera las educadoras han podido compartir sus avances y logros, sus dificultades y cómo las han ido superando - tanto en relación al manejo de ´aula` con respecto al apoyo escolar, como también en cuanto a la conducta de las niñas y niños.
Todas las educadoras contribuyeron con gran entusiasmo en este intercambio - y hay un aspecto que consideramos importante compartir aquí, ya que surgió por parte de prácticamente todas las educadoras: resaltan que asumiendo su rol como educadora comunitaria sí han pasado por momentos difíciles (inseguridad, miramientos por parte de la comunidad, hostilización por parte de su familia en algunos casos, etc.), pero valió la pena - ahora se sienten mucho más seguras de sí mismas, y creen en que sí pueden lograr lo que se proponen. Y también todas destacan que las niñas y niños a su cargo han ido cambiando de forma notoria: no solamente manejan mejor conceptos de lenguaje y matemáticas, sino también se desenvuelven con mucho más soltura y seguridad.
En este sentido, creemos que sí hemos podido avanzar hacia nuestro objetivo de contribuir a una educación INTEGRAL en las comunidades, a pesar de que - por supuesto - aún hay mucho por hacer...

Taller sobre Equidad de Género

2010-05-24T07:37:00.000-07:00

El pasado viernes, se ha realizado el último taller enmarcado en el programa de formación de educadoras comunitarias, sobre un tema de mucha relevancia en las comunidades: Equidad de género. En esta oportunidad, durante la mañana solamente estaban participando 16 educadoras comunitarias, sin embargo en la tarde se han sumado 6 profesoras y el director de Challviri, ya que en coordinaciones anteriores se había concordado que sería importante que este aspecto también se vaya abarcando desde la educación formal de las niñas y niños en las comunidades campesino-indígenas.
Si bien fue un gran reto, realizar un taller conjunto entre educadoras comunitarias y docentes, se ha podido enfrentarlo con bastante acierto y de manera fructífera, ya que el hecho de realizar una especie de ´pre-taller` con las educadoras, exclusivamente en el idioma quechua, les ha permitido conocer ya un poco la temática, reflexionar sobre ella, tomar posición, etc. Y una vez que las profesoras se sumaron al grupo, a pesar de ponerse un poco nerviosas, sí se animaron a opinar y a participar. Sin duda, esto representa un gran avance - no solamente hacia una percepción de las mujeres como seres humanos ´iguales` (en términos de valor) a comparación de los hombres, sino también en el reconocimiento del rol decisivo de las comunarias en el tema de educación.

En Espital ya funciona el Apoyo Educativo Integral - y de paso consiguieron una escuela para la comunidad

2010-05-03T06:30:00.000-07:00

Espital es la comunidad más alejada donde se desarrolla el Proyecto Apoyo Educativo Integral. En esta comunidad, al iniciarse el proyecto ni siquiera se contaba con escuela ni maestr@, pero sí con la firme voluntad de tomar medidas para mejorar la situación de educación en su lugar.

Hoy en día, Espital ya tiene su escuela - de acuerdo al clima subtropical una construcción sencilla de madera, donde hay un ambiente reservado para el aula comunitaria para el Apoyo Educativo Integral, el mismo que fue inaugurado el día 20 de abril.

Y a la vez, con apoyo del personal de Yachay Chhalaku, la comunidad además se movilizó para conseguir un ítem de maestr@ para el lugar - el mismo que fue asegurado por parte del Servicio Distrital de Educación de Sacaba.

Sin duda, Espital representa un caso ejemplar de lo que se puede lograr, uniendo fuerzas, y movilzándose la comunidad para defender sus intereses, haciendo cumplir derechos fundamentales como es él de educación.

LOS NIÑOS Y NIÑAS DE ESPITAL A PARTIR DE AHORA TENDRÁN ACCESO A UN SERVICIO DE EDUCACIÓN, DENTRO DE SU PROPIA COMUNIDAD...

Apoyo Educativo Integral ha traído nuevas perspectivas a las comunidades participantes...

2010-04-26T07:14:00.000-07:00

... no solamente para los niños y niñas quienes se benefician con este programa, sino también para las EDUCADORAS COMUNITARIAS que se van formando para que a futuro puedan colaborar en la educación de las nuevas generaciones en las comunidades.

Veremos el caso de Margarita, educadora comunitaria en formación de la comunidad Challviri (Cantón Palca): Margarita en un principio fue una chica altamente tímida, solamente se hizo presente en las actividades si también estaba su amiga Celia (que en sí la convenió de participar en el programa), apenas hablaba y siempre procuraba evitar salir al frente en los talleres. Cuando Celia dejó el programa por motivos de viaje al exterior, tod@s estaban segur@s que también Margarita iba a desertar. Pero no fue así: armándose de valor, Margarita seguía con el programa, y hoy en día apenas se puede reconocer en la dinámica educadora comunitaria de Challviri la tímida y callada Margarita de antes. Con mucha responsabilidad y empeño asume su función - y los niños y niñas de Challviri se lo agradecen, como también las mamás de l@s niñ@s quienes indican que han podido percibir cambios de actitud muy positivos en sus hij@s (se muestran solidarios, mantienen orden, saben trabajar en grupo, etc.).

El proyecto termina a fines de junio - pero el Apoyo Educativo Integral seguirá

2010-04-19T06:53:00.000-07:00

Acercándonos ya al momento de conclusión del Proyecto Apoyo Educativo Integral, ya se van buscando formas para garantizar la continuidad del trabajo iniciado.

En algunas comunidades, reflexionando junto a las organziaciones de base (tanto de hombres, como también de mujeres), se ha visto que la opción más segura consiste en integrar el programa a la misma escuela de la comunidad.

Esto es el caso de Kaluyo Chico, donde ya se ha realizado el traspaso del aula comunitario a la escuela mediante un acto formal en una reunión de sindicato, comprometiéndose l@s profesor@s a asumir este trabajo también a futuro, integrándolo tanto a sus clases regulares durante la mañana, como también aprovechando el material para brindar un apoyo especial a niños y niñas con mayores dificultades de aprendizaje durante las tardes.

Aprendiendo sobre las Inteligencias Múltiples

2010-04-12T15:41:00.000-07:00

El 7 de abril 9 educadoras comunitarias han participado de un taller sobre el tema de las Inteligencias Múltiples que fue facilitado por la responsable del proyecto. Como siempre, el equipo ha procurado diseñar un taller muy orientado a la práctica, adecuando además el contenido al contexto cultural y linguístico de las educadoras comunitarias, logrando una buena participación y elaborando material pedagógica y culturalmente apto para el trabajo con los niños y niñas en las comunidades.

Papás y mamás se van comprometiendo...

2010-04-05T15:27:00.000-07:00

El Apoyo Educativo Integral es un programa bastante valorado por parte de los papás y mamás en las comunidades. No solamente asisten a las reuniones para ir evaluando los avances o discutir eventuales problemas, sino que buscan activamente formas para darle continuidad a esta iniciativa más allá del tiempo de ejecución del proyecto. En este sentido, en Kaluyo Chico en una reunión sindical se decidió pedir a la profesora de la escuela que ya a partir de ahora se haga cargo la profesora del programa

Por otro lado, como se puede apreciar en la imagen a la derecha, los papás y mamás también están dispuest@s a poner mano a la obra, si se trata de mejorar las condiciones en las que se está desarrollando el programa, como en la comunidad Mayca Mayu donde entre padres, madres, profesores, niños, niñas y educadoras colaboraron en la refacción: algun@s poniendo el estuco, otr@s los vidrios y marcos, otr@s preparando más estuco - y sin duda han dado un excelente ejemplo a los niños y niñas de lo que significa un trabajo en equipo...

El apoyo educativo integral por parte de las educadoras comunitarias continua

2010-03-31T15:08:00.000-07:00

Cada vez más las educadoras comunitarias en las diferentes comunidades asumen su tarea con mayor responsabilidad y compromiso, manteniéndose también el número de niños y niñas asistentes estable a lo largo del tiempo.

Durante las visitas de sorpresa, el equipo ha podido verificar que las educadoras comunitarias están cumpliendo con los horarios y días concordados, y se preocupan por conseguir alguien quien les pueda remplazar en caso de presentarse un asunto de fuerza mayor. Incluso a veces es el marido quien remplaza a su esposa como por ejemplo en el caso de Kewiñal - y lo hace con entusiasmo, indicando que su esposa aplica lo aprendido también en casa con los hijos e hijas, lo que les ayuda mucho.

Además, como las visitas de sorpresa también tienen como propósito coordinar y asesorar a las educadoras, el equipo ha podido constatar que las educadoras cada vez están más seguras en sus actividades, y poco a poco van superando sus limitaciones (más que todo por su escasa formación escolar y por su timidez).

Creemos que estos resultados positivos en parte también se deben a la presencia periódica del equipo en campo, donde las facilitadoras de la institución comparten la vida diarias de las educadoras comunitarias, adaptándose sin problema a las condiciones precarias en las comunidades.

Taller de Formación Básica para Educadoras Comunitarias del Grupo 2

2010-03-01T14:47:00.000-08:00

Los días 25, 26 y 27 de febrero se ha realizado el Taller de Formación Básica para las 10 educadoras de las comunidades Espital, Mayca Mayu, Challviri, Tutimayu y Kewiñal (Grupo 2).

En este evento, con el apoyo de expertas en las diferentes temáticas, se ha abarcado temas como Planificación Educativa, Didáctica, Primeros Auxilios y Educación en valores (incluyendo también valores que exige la Nueva Constitución Política de Estado).

Se ha podido avanzar muy bien en este taller, ya que poco a poco también las educadoras de las comunidades más alejadas van perdiendo su timidez, lo que se va fomentando con una metodología que pone énfasis en la práctica y dinámicas. Además aunque varias de las educadoras cuentan con muy poca educación escolarizada, también hay otras quienes son bachilleres y demuestran una actitud de solidaridad frente a sus compañeras, apoyándoles en las diferentes actividades.

Como producto concreto de este taller podemos resaltar la elaboración de la planificación temática para todo el semestre, que se ha ido desarrollando a partir del calendario productivo-festivo de cada comunidad.

Taller de Metodología Montessori para Lenguaje

2009-11-28T10:29:00.000-08:00

Los días 26 y 27 de noviembre se ha llevado adelante un taller intensivo sobre la metodología Montessori para el área de lenguaje con 9 educadoras comunitarias en formación de las comunidades Espital, Mayca Mayu, Kewiñal Chico, Challviri, Kewiñal y Tutimayu (segundo grupo que recién se integró al proyecto a partir de julio 2009).
El taller que estaba a cargo de personal de Yachay Chhalaku que ya cuenta con amplia experiencia en cuanto a la metodología Montessori (y su implementación específicamente en el área rural), y se desarrolló en quechua (ya que la mayoría de las educadoras en formación manejan mucho mejor este idioma que el castellano) y estaba diseñado de forma sumamente práctica. De esta manera las personas encargadas lograron que las educadoras en formación realmente puedan asimilar el conocimiento y su aplicación, a pesar de su poca preparación en términos de escolaridad, hecho que se debe a su doble marginación en cuanto al acceso a servicios educativos de calidad (por pertenecer a las comunidades campesino-indígenas alejadas y por ser mujer).

Inauguración de otros dos ambientes educativos comunitarios

2009-11-24T06:07:00.000-08:00

Desde la semana pasada, también las comunidades Challviri y Mayca Mayu ya cuentan con su respectivo ambiente educativo comunitario equipado para realizar el Apoyo Educativo Integral de forma ya más continua, con mayor comodidad y además ya no en función a la situación climática.

En el marco de las entregas (viernes, 20 de noviembre en el caso de Mayca Mayu, y domingo, 22 de noviembre en el caso de Challviri) estaban presentes el director del Núcleo Educativo de Challviri (una persona muy activa y colaboradora en relación al programa), profesor@s, dirigent@s, representantes de Juntas Escolares, las educadoras en formación, madres y padres de familia y comunidad en general.

Los ambientes fueron entregados a las autoridades comunitarias, firmándose un inventario con respecto a los muebles y materiales que forman parte del ambiente.

Coordinación del trabajo con padres y madres de familia

2009-11-09T10:46:00.000-08:00

Espital es la comunidad más alejada que actualmente participa del programa Apoyo Educativo Integral - primero hay que subir desde Sacaba hasta más de 4300 m.s.n.m., después de nuevo el terreno va bajando, llegando incluso ya a un clima subtropical, parecido a él del Chapare. Debido a este viaje, el personal generalmente se queda a lo menos una noche para poder realizar el trabajo.
En este lugar tan aislado, sin embargo, encontramos madres y padres de familia con mucho compromiso para llevar adelante este programa en beneficio de sus hijos e hijas - quienes definitivamente están en mucha desventaja en cuanto a una educación de calidad.
Tenemos la esperanza que el APOYO EDUCATIVO INTEGRAL pueda poner su granito de arena para ofrecerles nuevas herramientas en cuanto a la educación de los niños y niñas de esta comunidad.

Aplicación del Diagnóstico sobre en el área de lenguaje

2009-11-06T06:20:00.000-08:00

Sigue en proceso la realización del diagnóstico de entrada, para las diferentes áreas de aprendizaje en relación al nivel de los niños y niñas de las nuevas comunidades incorporadas para el segundo año.

En las imágenes podemos observar la aplicación de las hojas de diagnóstico para el área de lenguaje en la comunidad de Challviri, donde ya se cuenta con el apoyo activo para este trabajo por parte de las educadoras comunitarias en formación.
Vale mencionar que en el área de lenguaje se está trabajando tanto el idioma materno (quechua), como también el castellano, como segunda lengua, pudiéndose observar que los niños y niñas se desarrollan notoriamente mejor en su idioma materno.

Taller intensivo sobre Recuperación del Saber Comunitario con el grupo de Challviri

2009-10-23T14:49:00.000-07:00

Los días 20 y 21 de octubre se ha realizado el primer taller intensivo en el marco del programa de formación para educadoras comunitarias. Por la lejanía de las comunidades del Cantón Palca, para el desarrollo de este taller se ha dividido a las educadoras comunitarias en dos grupos, empezando con las cuatro comunidades que se encuentran en el Cantón Palca (Challviri, Espital, Kewiñal Chico y Mayca Mayu).

El taller fue inaugurado por el director de la Unidad Educativa de Challviri, una persona muy comprometida y colaboradora en el trabajo que está realizando Yachay Chhalaku en esta zona. Participaron las 7 mujeres seleccionadas para formarse como educadoras comunitarias, sin embargo también se unieron algunos dirigentes al evento, ya que les llamó la atención la temática del taller. De tal manera se contó también con los aportes de ellos para la elaboración del calendario productivo-festivo de las 4 comunidades que representa un insumo básico para ir adecuando el trabajo educativo al contexto y a la dinámica de las comunidades.

Como resultados del taller por un lado se tienen 4 calendarios productivo-festivos elaborados (para cada comunidad participantes), que en las siguientes semanas se irán complementando yen cuanto a información e imágenes. Y por otro lado, es importante mencionar que de este taller también las educadoras en formación salieron fortalecidas en términos de capacidades, autoestima y seguridad de desenvolverse en público (aunque todavía sea un público pequeño).

Coordinación permanente del trabajo con las comunidades

2009-10-19T10:56:00.000-07:00

Para garantizar un trabajo que realmente cuente con el apoyo de las comunidades, la labor de coordinación - a nivel de comunidad en general (asambleas), con dirigentes, en algunos casos también con director@s y/o profesor@s es contínuo. Estos momentos y espacios permiten informar sobre eventuales cambios, analizar logros y problemas, se tomar decisiones de forma conjunta y en consenso.
En este sentido - si bien esta coordinación ocupa buen tiempo, creemos que vale la pena, ya que posteriormente el trabajo realmente responde a los intereses de las comunidades y generalmente también cuenta con su apoyo activo.

La comunidad Espital se integra al programa

2009-10-18T14:14:00.001-07:00

Desde octubre hay una comunidad más que participa del programa Apoyo Educativo Integral: Espital que se encuentra en el Cantón Palca, cerca de Challviri. En este sentido, Espital también representa una comunidad bastante alejada y con mucha necesidad, también en términos de una educación con calidad para sus niños y niñas. Est@s a partir de ahora se beneficiarán con el programa, aunque por el momento - hasta que se cuente con un ambiente habilitado para el Apoyo Educativo Integral durante tres medios días de la semana - todavía solamente una vez por semana. Para tal propósito, el equipo institucional visitará a Espital con materiales didácticos para junto a las dos comunarias que se quieren formar como educadoras comunitarias apoyen a los niños y niñas en sus problemas escolares y también de autoestima.
Mediante esta primera visita se ha podido comprobar que Espital realmente aprecia este tipo de apoyo - más que todo sus niños y niñas que por primera vez en su vida pudieron ´jugar` con rompecabezas, a manera de ir aprendiendo.

Aplicación del Diagnóstico de Entrada en Challviri

2009-10-16T14:23:00.000-07:00

A manera de garantizar que el Apoyo Educativo Integral responda a las necesidades y dificultades reales de los niños y niñas en cada comunidad, ya se ha iniciado con la aplicación del diagnóstico al respecto. Para ello, el equipo institucional ya cuenta con el apoyo de las educadoras comunitarias en formación.

En las imágenes podemos observar este proceso en el caso de la comunidad Challviri, donde los niños y niñas van llenando una hoja relacionada a problemas de matemáticas.

De hecho los resultados del diagnóstico, en los casos en que ya se ha implementado, revelan claramente que existe mucha necesidad de apoyo en las áreas de lenguaje y matemáticas, y con seguridad los materiales que se tiene previsto entregar para los ambientes educativos en cada comunidad serán de mucha utilidad para superar estos problemas.

Ya ha iniciado el proceso de formación de educadoras comunitarias en las nuevas comunidades

2009-10-12T14:35:00.000-07:00

En las 6 comunidades que recién a partir de julio se han integrado al proyecto (Challviri, Kewiñal Chico, Mayca Mayu, Espital, Kewiñal y Tutimayu) ya se han identificado a las mujeres que se formarán como educadoras comunitarias. El proceso de selección es altamente participativo, ya que siempre se realiza en consulta con las organizaciones comunitarias, preferentemente en el marco de sus reuniones (véase primera imagen).

El proceso de formación arranca con la participación en el Apoyo Educativo Móvil que ofrece el equipo institucional una vez por semana hasta que se concluya la habilitación y el equipamiento del ambiente designado por parte de la comunidad para el proyecto. Así, en última imagen podemos ver la participación de la educadora comunitaria en formación en la elaboración (conjuntamente a los niños y niñas asistentes) de las normas básicas que se respetan en el apoyo educativo integral.

Por otra parte, como se puede apreciar en la segunda imagen, también se facilita el intercambio entre educadoras comunitarias de diferentes comunidades, a manera de que puedan compartir sus experiencias, logros y dificultades.
Posterior a estos primeros pasos de familiarizarse con la tarea que van asumiendo, ya se iniciará el ciclo de talleres sobre temáticas específicas para las educadoras comunitarias en formación.

Inauguración del Ambiente Educativo en Kewiñal Chico

2009-09-15T15:20:00.000-07:00

Con la presencia de 50 personas entre madres, padres y dirigent@s, el día 10 de septiembre se ha inaugurado el ambiente educativo de la comunidad Kewiñal Chico que está ubicada en el Cantón Palca, a más de 3 horas de viaje desde Sacaba.
En este ambiente, a partir de ahora, se ofrecerá un apoyo educativo integral para aproximadamente 30 niños y niñas durante 3 medios días a la semana: dos medios días ya serán asumidos por parte de las 2 educadoras en formación quienes en el marco de la inauguración firmaron su acta de compromiso. Y para un medio día por semana, las educadoras contarán con el apoyo de las técnicas de Yachay Chhalaku - aparte de su formación en el marco de talleres que arrancarán en el mes de octubre.

Ya ha iniciado el apoyo educativo móvil en las nuevas comunidades

2009-08-21T05:31:00.000-07:00

-----------Primera Clase en Kewiñal/Larati---------------Doña Elvira de Kewiñal/Larati quisiera formarse como educadora comunitaria

Habiéndose identificado las nuevas comunidades que se integrarán al programa durante el segundo año de su ejecución, ahora el equipo ya ha iniciado las salidas para brindar durante una vez por semana el apoyo educativo integral de forma móvil hasta que el aula esté habilitado y equipado para ofrecer el apoyo de forma más continua.
Durante estas primeras clases l@s niñ@s van conociendo la dinámica y las normas del apoyo educativo integral, y también ya van participando algunas mujeres de las comunidades interesadas en colaborar con las actividades. Este período por lo tanto es de suma importancia para el éxito futuro del programa: se van identificando las mujeres que se formarán como educadoras comunitarias y quienes poco a poco irán asumiendo el apoyo educativo integral de forma autónoma para garantizar la sostenibilidad del mismo.

Identificación de nuevas comunidades y presentación del proyecto

2009-08-18T05:47:00.000-07:00

---Presentación del proryecto en Kewiñal/Laraty-----------------Presentación en Challviri

Desde el mes de junio se han iniciado contactos con una serie de comunidades que son candidatas para poder formar parte del proyecto Apoyo Educativo Integral desde el segundo año de su ejecución.
Para proceder a la selección definitiva de las comunidades se realizan visitas a las mismas, comunicando la oferta en charlas informales a sus dirigent@s, profesor@s u otras personas comprometidas con la educación e interesadas en una participación en el proyecto. En base a esta coordinación previa se consensúa un momento para poder presentar el proyecto, sus beneficios, los requisitos para la participación, etc. ante toda la comunidad, de manera que la mayoría de las bases conozca el proyecto y sus implicancias y la comunidad pueda tomar una decisión entre tod@s en cuanto a una participación o no.
Hasta la fecha ya se ha confirmado la integración de 4 nuevas comunidades para el segundo año del proyecto: Kewiñal (Palca), Kewiñal (Laraty), Challviri y Tutimayu.

El Apoyo Educativo Integral ya es asumido por las educadoras comunitarias en formación

2009-04-15T17:48:00.000-07:00

-----Trabado de la educadora en Aguirre----------Trabajo de la educadora en Tacopoca Alta

Desde inicios de este año ya se está observando un trabajo autónomo por parte de las educadoras comunitarias en formación: durante los días y horarios concordados con su respectiva comunidad, en base a los cursos de formación que han ido pasando desde julio del año pasado, se encargan de ofrecer a l@s niñ@s un apoyo educativo integral que considera aspectos escolares (reforzar a l@s niñ@s donde tienen dificultades) como también valores, fortalecimiento de la identidad cultural y de la autoestima de l@s niñ@s.
Una vez por semana reciben una visita por parte del personal del proyecto, a manera de fortalecerles en sus capacidades, poder consultar cualquier duda o dificultad que haya surgido, evaluar la semana pasada e ir planificando la siguiente.

Capacitación de Educadoras Comunitarias en la Metodología Montessori

2009-04-01T17:14:00.000-07:00

Durante los meses febrero y marzo de este año se ha dado un proceso intenso de capacitación de las educadoras comunitarias del Proyecto Apoyo Educativo Integral en cuanto a la aplicación de la metodología Montessori, particularmente en el área de las matemáticas.
Por un lado, se ha realizado un taller intensivo con todas las educadoras (actualmente participan de 4 comunidades) en el pueblo de Sacaba, donde se han tratado los materiales y ejercicios de Matemáticas I (para niños y niñas del nivel inicia y del primer ciclo).
Posteriormente, a través de visitas de personal de Yachay Chhalaku a las diferentes comunidades, por un lado se ha ido consolidando lo aprendido en este taller, supervisando la aplicación de los conocimientos por parte de las educadoras comunitarias con los niños y niñas a su cargo. Por otro lado, a través de estas visitas, también se ha ido introduciendo materiales y ejercicios de Matemáticas II, es decir ya más avanzados que generalmente se aplican en el segundo ciclo de Primaria (en cuarto, quinto y sexto curso).

De esta manera, poco a poco las educadoras comunitarias van adquiriendo más hablilidades y destrezas, como también mayor seguridad, a manera de asumir el reto de complementar mediante el Apoyo Educativo Integral la educación escolar de los niños y niñas de su comunidad.

Inauguración del Ambiente Educativo en Tacopoca Alta

2009-02-13T17:35:00.000-08:00

El día 11 de febrero, con presencia de representantes del sindicato y de la organización de mujeres de Tacopoca Alta, las educadoras comunitarias en formación y padres y madres de familia en general, se ha inaugurado el Ambiente Educativo en la comunidad Tacopoca Alta (Cantón Lava Lava). El ambiente que pertenece a la Organización Comunitaria de la comunidad ha sido equipado con muebles y materiales didácticos básicos para poder realizar en él el Apoyo Educativo Integral para l@s niñ@s de esta comunidad.
Para el acto de inauguración, en un primer paso se han revisado todos los muebles y materiales entregados, firmando un inventario al respecto entre todas las autoridades presentes. Posteriormente se procedió a la inauguración en sí, destacando la importancia de este programa para complementar la educación escolar de l@s niñ@s también fuera de la escuela, y haciendo también énfasis en aspectos como la identidad cultural y la autoestima de l@s niñ@s.