Traspaso de aulas comunitarias a los Centros UAIN o a las Unidades Educativas

El proyecto Apoyo Educativo Integral ya ha llegado al momento de su culminación...
¡¡Pero no así el trabajo iniciado a través de él!!
Durante el mes de junio, la encargada del proyecto ha realizado el traspaso de las aulas comunitarias habilitadas en un total de 10 comunidades o a las escuelas de estas comunidades, o al programa municipal de Centros UAIN@s.
En la mayoría de los casos, el aula ha pasado a las manos de director@s y profesor@s de las respectivas comunidades, quienes se comprometieron de incluir estos materiales en su práctica diaria, dando de tal manera no solamente continuidad y sostenibilidad a la labor educativa iniciaca en el marco del proyecto, sino integrando estas nuevas formas de enseñanza y aprendizaje a su práctica docente en aula.
Sin embargo, en algunos casos, concretamente en Tutimayu, Challviri y Kewiñal, a través de la presentación de solicitudes y la gestión de las mismas ante la Alcaldía de Sacaba, se ha logrado que las aulas comunitarias se conviertan en Centros UAIN@s - Unidades de Atención Integral de Niños y Niñas - que representa un programa financiado con fondos municipales.

En este sentido, con mucha alegría podemos afirmar, que se ha logrado dar sostenibilidad al trabajo iniciado, aunque no en todos casos continuarán las educadoras comunitarias, sino profesoras y profesores. Sin embargo, igual el beneficio será para las niñas y niños de las 10 comunidades que han participado del proyecto.

Intercambio de experiencias entre educadoras comunitarias

Un día después del taller de Equidad de Género, se ha aprovechado la presencia de las educadoras comunitarias de las diferentes comunidades participantes del proyecto, para realizar un intercambio de experiencias entre todas ellas.
De esta manera las educadoras han podido compartir sus avances y logros, sus dificultades y cómo las han ido superando - tanto en relación al manejo de ´aula` con respecto al apoyo escolar, como también en cuanto a la conducta de las niñas y niños.
Todas las educadoras contribuyeron con gran entusiasmo en este intercambio - y hay un aspecto que consideramos importante compartir aquí, ya que surgió por parte de prácticamente todas las educadoras: resaltan que asumiendo su rol como educadora comunitaria sí han pasado por momentos difíciles (inseguridad, miramientos por parte de la comunidad, hostilización por parte de su familia en algunos casos, etc.), pero valió la pena - ahora se sienten mucho más seguras de sí mismas, y creen en que sí pueden lograr lo que se proponen. Y también todas destacan que las niñas y niños a su cargo han ido cambiando de forma notoria: no solamente manejan mejor conceptos de lenguaje y matemáticas, sino también se desenvuelven con mucho más soltura y seguridad.
En este sentido, creemos que sí hemos podido avanzar hacia nuestro objetivo de contribuir a una educación INTEGRAL en las comunidades, a pesar de que - por supuesto - aún hay mucho por hacer...

Taller sobre Equidad de Género

El pasado viernes, se ha realizado el último taller enmarcado en el programa de formación de educadoras comunitarias, sobre un tema de mucha relevancia en las comunidades: Equidad de género. En esta oportunidad, durante la mañana solamente estaban participando 16 educadoras comunitarias, sin embargo en la tarde se han sumado 6 profesoras y el director de Challviri, ya que en coordinaciones anteriores se había concordado que sería importante que este aspecto también se vaya abarcando desde la educación formal de las niñas y niños en las comunidades campesino-indígenas.
Si bien fue un gran reto, realizar un taller conjunto entre educadoras comunitarias y docentes, se ha podido enfrentarlo con bastante acierto y de manera fructífera, ya que el hecho de realizar una especie de ´pre-taller` con las educadoras, exclusivamente en el idioma quechua, les ha permitido conocer ya un poco la temática, reflexionar sobre ella, tomar posición, etc. Y una vez que las profesoras se sumaron al grupo, a pesar de ponerse un poco nerviosas, sí se animaron a opinar y a participar. Sin duda, esto representa un gran avance - no solamente hacia una percepción de las mujeres como seres humanos ´iguales` (en términos de valor) a comparación de los hombres, sino también en el reconocimiento del rol decisivo de las comunarias en el tema de educación.

En Espital ya funciona el Apoyo Educativo Integral - y de paso consiguieron una escuela para la comunidad

Espital es la comunidad más alejada donde se desarrolla el Proyecto Apoyo Educativo Integral. En esta comunidad, al iniciarse el proyecto ni siquiera se contaba con escuela ni maestr@, pero sí con la firme voluntad de tomar medidas para mejorar la situación de educación en su lugar.

Hoy en día, Espital ya tiene su escuela - de acuerdo al clima subtropical una construcción sencilla de madera, donde hay un ambiente reservado para el aula comunitaria para el Apoyo Educativo Integral, el mismo que fue inaugurado el día 20 de abril.

Y a la vez, con apoyo del personal de Yachay Chhalaku, la comunidad además se movilizó para conseguir un ítem de maestr@ para el lugar - el mismo que fue asegurado por parte del Servicio Distrital de Educación de Sacaba.

Sin duda, Espital representa un caso ejemplar de lo que se puede lograr, uniendo fuerzas, y movilzándose la comunidad para defender sus intereses, haciendo cumplir derechos fundamentales como es él de educación.

LOS NIÑOS Y NIÑAS DE ESPITAL A PARTIR DE AHORA TENDRÁN ACCESO A UN SERVICIO DE EDUCACIÓN, DENTRO DE SU PROPIA COMUNIDAD...

Apoyo Educativo Integral ha traído nuevas perspectivas a las comunidades participantes...

... no solamente para los niños y niñas quienes se benefician con este programa, sino también para las EDUCADORAS COMUNITARIAS que se van formando para que a futuro puedan colaborar en la educación de las nuevas generaciones en las comunidades.

Veremos el caso de Margarita, educadora comunitaria en formación de la comunidad Challviri (Cantón Palca): Margarita en un principio fue una chica altamente tímida, solamente se hizo presente en las actividades si también estaba su amiga Celia (que en sí la convenió de participar en el programa), apenas hablaba y siempre procuraba evitar salir al frente en los talleres. Cuando Celia dejó el programa por motivos de viaje al exterior, tod@s estaban segur@s que también Margarita iba a desertar. Pero no fue así: armándose de valor, Margarita seguía con el programa, y hoy en día apenas se puede reconocer en la dinámica educadora comunitaria de Challviri la tímida y callada Margarita de antes. Con mucha responsabilidad y empeño asume su función - y los niños y niñas de Challviri se lo agradecen, como también las mamás de l@s niñ@s quienes indican que han podido percibir cambios de actitud muy positivos en sus hij@s (se muestran solidarios, mantienen orden, saben trabajar en grupo, etc.).

El proyecto termina a fines de junio - pero el Apoyo Educativo Integral seguirá

Acercándonos ya al momento de conclusión del Proyecto Apoyo Educativo Integral, ya se van buscando formas para garantizar la continuidad del trabajo iniciado.

En algunas comunidades, reflexionando junto a las organziaciones de base (tanto de hombres, como también de mujeres), se ha visto que la opción más segura consiste en integrar el programa a la misma escuela de la comunidad.

Esto es el caso de Kaluyo Chico, donde ya se ha realizado el traspaso del aula comunitario a la escuela mediante un acto formal en una reunión de sindicato, comprometiéndose l@s profesor@s a asumir este trabajo también a futuro, integrándolo tanto a sus clases regulares durante la mañana, como también aprovechando el material para brindar un apoyo especial a niños y niñas con mayores dificultades de aprendizaje durante las tardes.

Aprendiendo sobre las Inteligencias Múltiples

El 7 de abril 9 educadoras comunitarias han participado de un taller sobre el tema de las Inteligencias Múltiples que fue facilitado por la responsable del proyecto. Como siempre, el equipo ha procurado diseñar un taller muy orientado a la práctica, adecuando además el contenido al contexto cultural y linguístico de las educadoras comunitarias, logrando una buena participación y elaborando material pedagógica y culturalmente apto para el trabajo con los niños y niñas en las comunidades.